关于学科说说(精选39条)

关于学科说说

1、盛年不重来，一日难再晨.及时当勉励，岁月不待人------晋.陶渊明>

2、一位语文学科背景的校长对我说：你再说语文重要，我觉得也还是没有数学重要。我说：你之所以认为语文没有数学重要，是因为你还没有认识到语言与思维的二位一体、一体两面关系。(关于学科说说)。

3、去搞懂一个你们觉得很难其实也真的很难的东西

4、究竟什么样的书适合小学生读昵这个问题涉及三个方面：一是社会的需要；二是儿童自身的阅读兴趣；三是儿童的阅读能力。如何根据这三个方面的需要来指导学生的课外阅读呢实践证明：结合课文学习，适时地向学生推荐课外读物，引导学生课外阅读，是一种行之有效的方法。

5、只要我们刻苦拼搏一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

6、他的诗篇最重要特点是散发自然的芬香。他诗中的意象和比喻往往来自生活，特别是简朴的乡村生活和田园风光。他在诗中所传达的信息似乎是直接的、简单的，但里面却潜藏着深刻的含义，有着超常的意义。

7、8)anescapeintoanidealfairylandlivingcalmlyasahermitor/andlivingamidstthedinofmodernlife(躲进深山老林还是大隐隐于市)；

8、青春须早为,岂能长少年------唐.孟郊>

9、伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。——张可久《卖花声·怀古》

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11、还有就是细致入微，讲解清晰，与同学关系融洽。但如果讲课时声音放大点，多举一些实例，生动一些，讲到重、难点部分速度稍微放慢一点会更好，我们需要一个反应吸纳的过程。

12、这里，我先荡开一笔，再举矛盾的十个对子：1)Tobe,ornottobe：(是生存还是死亡)；

13、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——颜真卿《劝学诗》

14、古人学问无遗力，少壮工夫老始成------宋.陆游>

15、故书不厌百回读,熟读深思子自知------宋.苏轼>

16、是母语，也是母科，意味着语文学科是基础教育所有学科中的基础学科，因为它决定着学习者的思维水平和学习能力，而思维水平和学习能力是学习者开展其他学科学习的基础。“得语文者得天下”，绝非应时应势之语，而是有着充分的学理依据。

17、千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。

18、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功------唐.杜荀鹤

19、语文教学中没有语法，语法需要向英语学科学习；语文教学中没有思维，思维需要向数学老师学习——这种情况显然已经违背了母语学习的属性和特征。

20、鲤鱼：客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书

21、是母语，也是母科，这是我关于语文学科学习想说的第一句话。不少经典文学作品中写到过宁死也不愿意放弃自己母语的人，世界历史版图上也存在不少因为失去母语而消失了的民族。程翔先生有一句经典名言：“爱语文就是爱祖国”，我深以为然。

22、请你想起我的名字，在你缺少安慰的时候，我要你记得，我就是那个时刻惦念你的人，我就是那个，关心你的人，我就是喜欢你的人！

23、同时，对于许多仍然处在摸索中行进的学校、老师、学生来说，它又提供了一个范例。从这个意义上说，这套教材的问世，对于英语专业来说，是一件了不起的善事。

24、当我们把白鹤认作白鹭视为语文问题，把不能区分母鸡和公鸡判定为语文没学好，提出多记住树的种类和名称或者确立写作的对象、训练批判性思维就能写好作文的时候，我们都忘记了文本，忘记了对文本建构原理、方法和规律的探索，忘记了与文本建构的原理、方法和规律密切相关的感受力、判断力和表达力问题。

25、2NaAlO2CO23H2O===2Al(OH)3↓Na2CO3

26、融合教育专业在学前教育专业人才培养经验的基础上，设置了“厚理论基础”、“重实践能力”和“宽学术视野”的课程体系，并依托现有的“专业教育+专业实训+专业见习+毕业实习”教育模式，建设高素质的能在各种幼儿园、小学、特殊教育机构、康复中心、早期教育机构、融合教育资源中心等从事融合教育的应用型人才。

27、首先，弗洛斯特(1874-1963)在美国文字中占有极高的地位，四次获得普利策文学奖，是美国最重要的诗人之一。

28、用现在的话来说，一个人要在社会上立足，必须具备一定的专门知识，掌握一技之长，就英语专业来说，学生必须在英语听、说、读、写、译等方面的技能达到一定的水准。但若要成为“君子”，还必须有高尚的人格，必须博才多能。这样，若日后成为社会脊梁，就能在能够坚持真理、正义的前提下，应对四方，不辱使命。

29、6)bearingwithdisagreeablesandtakingtheroughwiththesmoothor/andneverstoopingoneself(逆来顺受还是高傲不逊); 

30、月下花影，笑看世间情恨，红尘千丈，诉不尽繁花似锦。

31、语文九年级上册语文书第134页21行最后四个字就是我想对你说的话我只爱你

32、概念的模糊可以说是我们重感悟不重学理的首要表征，有一位老师开讲座，讲座题目是“动物主题小说的阅读”，这里就出现了概念的模糊，动物不是小说的主题，只是小说的题材，写动作的小说可能有不同的主题指向，可能是与自然和谐的、可能是与自然冲突的、可能是人的某种品质的象征等等。长期以来概念使用和语词表达上的含混，毫无疑问也是语文成为玄学的一大原因。其他还有只提出结论不注重证据支持，只注重信息提取不注重信息之间的关联和区分、对信息缺少关联性和结构化处理等等做法，都带来与思维品质提升无关的文本解读，也是语文成为玄学的其他重要原因。

33、风吹沙吹成沙漠，你等我，等成十年漫长的打坐。

34、我为你笔下挣扎，后来你废去无暇，我独守长卷自问自答。数学算不出二元乘法，画不尽相似构架。

35、学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。

36、4)fiveportsofknowledgeor/andmetaphysicalquestforknowledge(通过五个感官获取知识还是追求形而上的知识)；

37、今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。

38、我从教材选材看到许多文学经典之作，倍感亲切，比如影响深远的思想家罗素的散文《怎样才能活得老》(HowtoGrowOld)、美国科幻小说黄金时代的代表作家阿西莫夫的作品《他们的乐趣》(TheFunTheyHad)、美国诗人、传记作家桑德堡的诗《语言》(Languages)、中国现代著名作家李翊云的小说集《千年敬祈》的选段(AThousandYearsofPrayers),等等。此时此刻，我想起了白居易的《琵琶行》，耳畔响起了如急雨的大弦，如私语的小弦，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”