精选关于活力的诗句67句集锦

关于活力的诗句

1、鲁迅用他的笔杆子，用他的字字句句唤醒着当时的人们。

2、青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。

3、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。

4、有没有描写青春活力的诗词青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的幽香含情。

5、“遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。”

6、作者：林伯渠人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝。最可宝贵的东西都不甚为人所爱惜，最容易消逝的东西却在促进它的消逝。

7、形容生命力的诗句有哪些繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。——唐杜甫《江畔独步寻花七绝句》

8、春望>文章憎命达，魑魅喜人过。天末怀李白>娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。

9、没有腐朽，没有倒退，你的眼光如婴儿般明亮。请拥抱我吧，让我的生命焕发迷人的光彩，直教日月黯然。

10、80年代以降，诗歌的进展可堪嘉许。个体主体性的确立和对诗歌本体的自觉，是这一进展的两项成果。然而，随着具体历史语境的变化和我们对深度写作的探寻，诗歌又与新的困境相遇：我们的诗是纯正美丽的，但面对活生生的时代真实性，这些诗的承载力远远不够。

11、青春之诗青春是一首永不言败的歌青春是一条永不停息的河流青春是一本读不厌的书青春是一杯品不尽的茶青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千万万青年的足迹青春是一座知识的宝塔洒下千千万万青年的汗水青春是一棵正在茁壮成长的树备受风吹雨淋的考验青春是一朵含苞欲放的花蕾欲向世界展现独自的风姿我用一颗热情奔放的青春之心送给自己一份青春礼物那就是青春之诗我也是在网上查的，希望能帮到楼主。

12、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

13、作者：李大钊为世界进文明，为人类造幸福，以青年之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。作者：李大钊青年是人生的骄傲，也是时代未来的希望。

14、青春的花开花谢，疲惫却不后悔；四季的飞雨飞雪，心碎却不憔悴。每一片金黄的落霞，都想去紧紧依偎；每一刻透明的露珠，都洗去了沉淀的泪水。

15、孙光宪浣溪沙碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。

16、(陶渊明青春的朝气和前进不已的好奇心若消失，人生就没有意义了——穆勒人的青春是短暂的，但是，如果卑劣地度过这短暂的青春，就显得太多了----莎士比亚谁能保持永远的青春，便是伟大的人——郭沫弱青春须早为，岂能长少年——孟郊春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收获，冬天就不能品尝——海德希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟——雪莱青春是一本太仓促的书——席慕容青春是在它即将逝去的时候最具有魅力——塞涅卡自信和希望是青年的特权——王尔德青年人充满活力，像春水一样丰富——拜伦青春期完全是搜索的的大好时光——史帝文森青年时种下什么，老年时就收获什么——易卜生青年的主要任务是学习——朱德青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消逝得无影无踪——莎士比亚世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！春天就像黄金，你想做成什么，就能做成什么——高尔基青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态——塞涅卡青春是一年的青春，青春是生命的的春天——雨果青春最漂亮的装饰应该是勇气——德雷*马克青春呀，永远是美好的，可是真正的青春只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人——雷锋一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青春代表的性格——马克思(我宁愿一百次跌倒，一百零一次地爬起来；只要爬起来，就要有进无退——年轻张海迪)老年时最大的安慰莫过于意识到，已把全部青春的力量献给了永不衰老的事业——德叔本华啊，青春，青春！或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切，而在于希望做出一切——俄屠格涅夫青春之所以幸福，就因为它有前途——俄果戈里现代的命运，取决于青年人崇高而奔放的激情。——德恩格斯无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的——英牛顿创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗的精神总是同年轻时代和创造力联系在一起的——歌德我们的青年是一种正在不断成长，不断上升的力量，他们的使命，是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件——高尔基生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心和青春——前苏联奥斯特洛夫斯基青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪——萧伯纳黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——中国谚语青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春去学无穷的智慧——高尔基青春耐久藏珍宝--莎士亚日莫空，青春再来--唐林宽★把活着的每一天看作生命的最后一天。

17、陈克菩萨蛮笛里三弄，梅心惊破，多少春意。李清照孤雁儿天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

18、比如，今天我们说“鹅毛”与“大雪”的象喻关系，我们抓住的不再是有命名力的“存在”，而只是接受了“雪很大”这一个气象学事实。再如，当我们说“天行健，君子以自强不息”时，我们也不会领受到此言在原初命名时蕴涵的天人同根的、深厚的彼此呼应关系，而只是将之简化为“人应自勉”这一陈旧教条。至于随便想起的“人老珠黄”“一帆风顺”“马革裹尸”“五体投地”“引而不发”“运斤成风”，如此等等，这些曾经创造性地照亮过“存在”的诗意的语词，如今都已衰落为惰性的符码了。

19、她是那么的纯真，虚伪无可逼近。青春，她就这样轻轻地来了，带着一点梦想。

20、柳永望海潮断鸿声里，立尽斜阳。柳永玉蝴蝶渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。

21、—陶渊明★一年之计在于春，一日之计在于晨。--萧天若有情天亦老，青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深觉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉在涌流。

22、普遍认为，诗是青年人的艺术。但真正的好诗，必能经得起成年人分享。有种见解有道理：“中国新诗，没有培养起成熟的成年诗歌文化。”成年人的诗歌，是有意探寻生命真相的人之间非常诚恳的交流。中国的诗人跟着青少年的趣味走，青少年则跟着流行时尚走，约等于说青少年膜拜流行时尚，诗人则膜拜青少年。

23、诗酒趁年华。译文：不要在老朋友面前思念故乡了，姑且点上新火来烹煮一杯刚采的新茶，作诗醉酒都要趁年华尚在啊。

24、青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋，深远辽阔，富于幻想，青春是绿色的，想滴翠的青竹，像坦荡的草原，充满无限生机和活力。()青春是红色的，像燃烧的火焰，像初开的太阳，朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私奉献，青春是白色的，似雪似浪，如云如月，白洁无暇，犹如一张白纸，如写的文字，爱画，最新最美的图画，青春的彩色的，拥有了它，便拥有了七彩人生，青春是一首美丽的诗，是一支动听的歌，让我们真诚的把握住它，让青春之花绽放四季。

25、——桑塔亚娜(美)无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。

26、每每读起他的文章，我总会由一个问题继而转入另一个，是什么，能使一个人如此无私的为人民而“战斗”呢？继而又似豁然开朗的感慨着，钦佩着他，不知为何，文学将我与他联系在一起，也许是他的个人魅力在牵引抑或是文字的活力在迸射，思想的活力在绽放罢！

27、人们说，童年是一面完整的镜子，而青春却是一片斑驳的树叶。是谁铺着满山满谷的忧思，是谁枕着白云悠悠的梦魇。

28、青春年少时，少女总是含羞。玩过荡秋千后香汗淋漓，看到有客人来，连鞋都来不及穿就跑，跑得太急，连金钗也滑落在地。跑开后，又偷偷地回头看来客。这就是青春啊，天真活泼的青春。

29、　　我们班有20名活泼可爱的孩子，他们个个阳光灿烂、个性鲜明。个个都犹如一朵花，有的如郁金香芬芳淡雅、有的如满天星质朴无华、有的如牡丹浩然大气，本期板报孩子们在社科课上先制作了个性鲜明，富有独创感的手掌，孩子们用自己的双手去拥抱色彩斑斓的春天，将视觉和心灵上所感受到的春的色彩跃然纸上，最后用孩子们的手绘手掌汇集成一朵象征全班同学团结友爱的绚烂花朵，花朵中红橙黄绿青蓝紫……各种颜色应有尽有，黄绿色寓意孩子们像黎明一样追寻希望和梦想；红橙色代表骄阳，寓意孩子们像骄阳一样热情活泼；青蓝色代表繁星，寓意孩子们如繁星般团结友爱，这朵花---------七彩斑斓、活力无限，就像我们302班生机盎然！

30、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——东汉末年曹操《龟虽寿》

31、赵梅聚焦吟诵项目，提出三点指导意见：第语文课程要融合吟诵，推动新课标的落实；第深入挖掘吟诵的历史背景与立德树人相结合，将中华优秀传统文化育人更加丰富；第立足项目发展的落脚点，凸显学生的内化于心、外化于行。对幼小衔接学习力研究要基于幼儿与一年级学生的心理和生理现状，遵循其身心发展规律，深入调查，聚焦问题进行研究。

32、苏试江城子十年生死两茫茫，不思量，自难忘。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。

33、苏轼以他刚柔相济的独特风格，在宋词领域里独领风骚.

34、形容青春活力诗句你要的是这个么？：第二套全国中学生广播体操《青春的活力》动作要领预备节：8拍*2预备姿势：直立。

35、当青春苏醒时冬日，以前所未有的速度匆忙而过，留下了春天最初的一粒种子。清晨的雨水没入细土，于是，青春苏醒了。

36、不要觉得年纪大了，其实还有很多发挥自己余热，大可作为的时光呢。

37、但我越来越感到，或许正是这种所谓“诗意”，这一套固定的语言纲领，使我们的诗歌缺乏旺盛的活力和生命经验的重量。对这两类词汇的倚重，同时也导致了诗歌语型的贫乏，仿佛大家在写同一首诗。诗歌作为对生命和语言无限可能性的洞开，其话语领域是无限广阔的。优秀的诗人对这种广阔应有自觉承诺。

38、春望>呜呼！何配喊时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！茅屋为秋风所破歌>烽火连三月，家书抵万金。有关青春的诗句。

39、谈到宋词，又怎能不提东坡居士呢？就像一个魔术师一样，他演绎着一幕幕脍炙人口的好戏！有“墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。”有“明月几时有？把酒问青天。”还有“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。”乱则乱云飞渡，齐则兵阵突进，刚时抢挑滑轮，柔时丝丝入扣。让我每每在煽情时忘情的酝酿一下自己的感情，好像在细细的品朔香茗，但又似豪饮美酒三百杯，总有种说不出的满足！

40、我想将这种写作称之为准客观写作(不消说，任何类型的写作都不会没有一点主观性)，怀疑和相对立场的写作。这种写作要求诗人抑制单向自我的抒情姿势，忠实于成人精神世界的复杂性、矛盾性和可变性，在诗中更自觉地涉入追问、沉思和互否因素。诗人将自我置于与具体生存情境对称的立足点上，冷静、细密、求实地进行分析和命名，探究经验的多重内涵，呈现其各种可能性。

41、(朱熹)恨不能挂长绳于青天，系此西飞之白日。(辛弃疾)天可补，海可填，南山可移。

42、他以奔放的激情表达他的抱负和济苍生、安社稷的理想。在他的笔下，险峻的蜀道，奇伟的群峰，奔腾的江河，飞泻的瀑布，都显得那么壮美动人！

43、项目汇报人董真对《古诗文吟诵的实践研究与推广》进行了工作汇报。吟诵，是中国古代人们对汉语诗文的传统诵读方式，也是中国人学习文化的高效方法，有三千年以上的历史，代代相传，有重大的文化价值。汉语的诗词文赋，大部分是使用吟诵的方式创作的，也只有通过吟诵的方式，才能深刻体会其精神内涵和审美韵味。古诗文吟诵教学是乐天小学中华优秀传统文化推广项目之学校确立“211”实施战略，通过吟诵教学法和吟诵活动引领师生精神成长，有力推动了学校建设，使之成为一所特色鲜明、有深沉文化底蕴的诵吟特色学校。

44、青春时代充满着年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信。青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。

45、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。

46、翻译：说他自己不是神也不是仙，鹤发童颜自古以来无人能比。

47、行走在这些前辈的足迹上，遨游在这些前辈的字句中，活力是无处不在的，在这段充满活力的岁月，我与文学一次次邂逅……

48、不要责怪自己的轻狂，那是年轻最明亮的标记；不要自卑自己的浅薄，经过岁月的打磨，你会得到满载的智慧和经验。

49、考虑到诗歌把握具体历史语境的真实性要求，我还期待能在诗中看到叙事性，那种碎片式的、冷静的、对“事件”的描述和探寻。这方面艾略特的叙事技艺对我们或会有启发。艾略特的《普鲁弗洛克的情歌》，直接处理日常“事件”。

50、第二个八拍：1——2拍左臂侧举，五指分开，掌心向前；3——4拍上体左转，同时右臂前举，两手击掌互握；5——6拍双腿屈伸一次，重心移至右腿，左脚尖点地，同时上体向右转180°，两臂经下摆至右肩上屈，头还原；7——8拍左脚并右脚，还原成直立。第四个八拍同第二个八拍，但方向相反。

51、第二个八拍：1——4拍右脚开始向后踏步，同时两臂屈肘，前后摆动，握拳；第四拍还原成直立；5拍右腿前伸，脚跟触地，同时左腿微屈，两臂侧上举，握拳，拳心向下；6拍还原成直立；7拍左腿前伸，脚跟触地，同时右腿微屈，两臂胸前交叉，左臂在外，拳心向后；8拍还原成直立。第四个八拍同第二个八拍，但方向相反。

52、南北朝谢灵运《游南亭》：未厌青春好，已睹朱明移。戚戚感物叹，星星白发垂。

53、现代诗的活力，不仅是一个写作技艺问题，它涉及到诗人对材料的敏识，对求真意志的坚持，对诗歌包容力的自觉——

54、抬起头，仰望天空，蔚蓝的幕布充满眼球；低下头，脚踏实地，泥黄的大地萦绕思絮。

55、　　春雨是催眠曲，它像一位高超的医生，让我们从一个甜甜的梦乡进入另一个甜甜的梦乡，302二班的吉他小王子——曹嘉成同学，带领同学们席地而坐，一起弹唱了歌曲《滴答》，轻柔的曲调抚慰人心，在场的家长也被陶醉其中，连连称赞。

56、因此，我认为有必要扩大诗歌文体的包容力，由抒情性转入经验性，由不容分说的主观宣泄，转入对生存——生命的分析乃至“研究”。

57、诗如其人，李白的诗歌，体现了他个人的精神风貌。每当我读到他那充满的青春热情，争取解放的蓬勃精神，积极乐观的理想展望，强烈奔放的个性色彩时，我都会情不自禁的为之感叹，为之陶醉，这一切美妙绝伦的诗句汇成了中国古代诗史上格外富有朝气的歌唱。

58、恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。——唐杜甫《绝句漫兴九首》

59、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——唐戴叔伦《苏溪亭》

60、诗人成熟的心智使一个事件转化成了经典性的、对人具体生存情境的分析和研究。它承担了比事件更沉重的负荷。诗人既是冷静客观地叙事，又是戏剧性独白和深刻地命名。他将反讽克制陈述、戏剧独白、沉思追问扭结为一体，写作者的态度因“事件”本身的复杂性而变得迟疑，构成了诗歌巨大的包容力。这样，诗的叙事依恃的不再是单维的时间链，而成为各种声部间的争辩；诗具有了打动人心的生存力量(而不是情感力量)。

61、闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。冯延已谒金门目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫。

62、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。——(宋)辛弃疾《清平乐·村居》

63、欧阳修玉楼春泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。欧阳修蝶恋花水是眼波横，山是眉峰聚。

64、戏为六绝句>白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。闻官军收河南河北>新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。

65、日月既往，不可复追。(曾国藩人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。

66、青春时代充满着年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信。青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。