精选以动写静的诗句44句集锦

以动写静的诗句

1、运用动静结合的诗句(高中)诗歌鉴赏中的动静结合手法例说：下面是2005年全国卷Ⅲ的诗歌鉴赏题及答案：《雨后池上》刘攽bān一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。参考答案：二句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。四句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池塘上的一种动态美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。本题涉及的是古典诗歌常见表现手法中的动静手法。由于山川景物有动态有静态，动态是指景物处于运动中的形态、神态和音响；静态是指景物处于相对静止时的形态和神态。动态和静态包含了景物存在的全部态势和主要特征，写静态，便于显现事物的外形，却容易使文章呆滞，写动态，利于传达事物的精神，却又可能失去稳定，因而，诗人在描写景物时，往往把静态与动态的景物描写构想在同一个意境中，构成一种情趣，使动静结合，相得益彰，形成“应物象形”、“气韵生动”的艺术效果。因此，动静手法指的就是在一首诗中既写动态，又写静态。从考察角度看，常见如下几种：①化动为静，以静写动：就是把运动的事物当作静止的事物来写，想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，一个“挂”字化动为静，生动形象，活灵活现。②化静为动，以动写静：就是把静止的事物当作运动的事物来写，想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。如王安石《书湖阴先生壁》中的“两山排阔送青来”，一个“送”字，把静止的山给写活了。③动静结合，相映成趣：就是同时描写静态的事物和动态的事物，让静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。如杜甫《漫成一首》，“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”两句，就是视觉之静与听觉之动的巧妙结合。④以动衬静：即通过描写、渲染动态，反衬静态，突出静态，是反衬手法的一种。如贾岛《题李凝幽居》全诗所绘景致十分幽静，其中的名句“僧敲月下门”，一个“敲”字动感十足，有动作有声音，以动衬静，

2、阴霞生远岫，阳景逐回流。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

3、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。——出自唐代：王维《山居秋暝》

4、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。

5、佘    晔 | 874009234@qq.com

6、在这种手法的运用中，独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式(这里的“动”含动与声：

7、兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。

8、　　意思是：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。

9、这些“化静为动”写法的背后，无疑还是出于“儿童本位”的理念，吴其南说：“儿童理性能力偏弱，由于不理解事物就变成事物，以己度人，以己度物，使世界向我生成，创造出新的形象和世界。”而再往深处探究，则是一种“泛灵论”的观念。金波曾这样评价王立春的儿童诗:“在她的笔下，展开了一个个亦真亦幻、多姿多彩的世界。儿童的泛灵思维，让世间万物获得了另一种生命。一朵大蓝花，一只小老鼠，在她的笔下，既是梦中的奇遇，更是想象中的喜剧。”王立春自己也曾说：“只有找到那种儿童特有的通灵或泛灵的感觉，才能轻盈地泅渡到诗的彼岸。”所以在她的儿童诗里，这种“泛灵论”随处可见，她是把万事万物都当作活物来写，当作孩子来写，笔下充满了可爱的精灵，知情解意，活泼好动，造成了“化静为动”的奇观。

10、诗的大意说：在山中没有人声的环境里，桂花自开自落，寂静得好像可以感觉到桂花落地的声息。夜静更深的时候，景色繁多的春山，也好似空无所有。月亮刚出，亮光一显露，惊动了早已归宿的山鸟，它们在春涧中不时地鸣叫几声。

11、韩愈选择“敲”，是为了突出“静”，用“敲”声来渲染诗所描绘的“幽静”的意境，突出月夜的宁静。

12、其对原诗的扩展。贾岛的《寻隐者不遇》言有尽而意无穷，儿童们未必能全然理解，会认为贾岛因不遇而失望。所以王立春在改写之时，就将诗中的留白进行填充：“真正的隐者/早已幻化，/真正的隐者/早已遁形，/在那笔直的树下，/隐者已是那棵树；/在那茂密的草丛/隐者已是那丛草。”(《真正的隐者》)这样的解读是正确的。贾岛所寻找的是真隐士，当然是神龙见首不见尾，其品行高洁如同苍松，其行踪不定宛如浮云，既如此，那“不遇”恰好就是“遇到”，于是那松树、白云、草丛，就无一不是隐者了。

13、半夜招僧至，孤吟对月烹.碧沉霞脚碎，香泛乳花轻.

14、白话文释义：独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而长啸。密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。

15、满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。

16、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》

17、王维的另一首诗《鸟鸣涧》也大量运用了动静相衬的意境描写的方法：

18、   教学过程：   用猜诗句游戏，导入学习。   课前“猜猜猜”的游戏，回顾诗中的景物描写。   ①看图片猜诗句。    两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。   远上寒山石径斜，白云深处有人家。   ②看词语猜故事。   香炉  瀑布 (日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。)   洞庭  一青螺(遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。)   ③请从下边12个字中，识别一句七言唐诗。   万啼白 绿   垂下丝 里    万条垂下绿丝绦   莺条山 绦     五句诗同时出示：从内容来看，这几句诗有什么共同特点？(都写的是大自然的景物)   这节课我们走进第七单元的第一课《古诗词三首》，学习另外一首描写自然景物的古诗《山居秋暝》。(板书)   解题。   理解“山居”的意思；   借助注释理解“暝”。   理解诗题的含义。  (设计意图：用“猜猜猜”的游戏回顾以前诗中的景物描写，做到新旧知识的衔接，以旧文带新知，激发学生兴趣，营造学古诗的氛围。“暝”借助注释明意，继续巩固借助注释学古诗的方法。)   学习《山居秋暝》，初识动静。   在这首诗中描绘了哪些景物呢？出示自读提示:自由读诗，读准字音，读通诗句。   指名读，正音。   试着读出节奏。   关注韵脚，再读诗。   你对王维有了解吗？   他多才多艺，诗书画都很有名，外号“诗佛”，字摩诘。苏轼曾这样说：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。如果请你给这首诗配画，你会画些什么？配画过程中遇到诗中有读不懂的地方可以怎么做？(预设：参考注释、看插图。)   同桌讨论配画。   指名交流。   这些景物描写中，哪些是景物带给你静静的感受？   哪些景物是动态的？   汇报，相机填写表格：

19、望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

20、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花.

21、传说贾岛年轻时去长安应考，有一天骑驴到郊外，触景生情，吟出两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。

22、坚守批评精神营造思想空间追求湖湘气派兼容百家风格

23、蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽.此地动归念,长年悲倦游.

24、同样的动静相衬，除了通过物体的不同运动状态，即动与静的对比描述外，还通过“喧”与“寂”和“声”与“静”的对比，进一步烘托了动感，渲染了静感。

25、(释义)：皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。

26、总体而言，王立春的儿童诗新颖别致，富有活力和孩童式的创意，将儿童的感觉具体化，将儿童的幻想视觉化，重新点亮日常生活，擦去已有的诗意，运用独特的创意手法，营造了一个个令人惊异的奇观。而且，她的文学素养极深，又立足于生活经验，一手承接古典文化，一手借助西方诗艺，并执着于创作手法的探索，相信她还会有更多富有新意的“陌生化”儿童诗佳作问世，让我国儿童诗的诗苑更加丰富多彩。

27、白话文释义：悠闲地住在这里很少有邻居来，杂草丛生的小路通向荒芜小园。鸟儿自由地栖息在池边的树上，皎洁的月光下僧人正敲着山门。走过桥去看见原野迷人的景色，云脚在飘动山石也好像在移动。我暂时离开这里但是还会回来，按约定的日期与朋友一起隐居。

28、总之，王立春通过场景互换，营造了“陌生化”的幻想空间，从而让小读者能发觉日常生活中的诗意，并从中提升想象力、审美力、创造力，而这就是诗教的意义所在。

29、马新亚(特约)| 602692733@qq.com

30、作者的描写，似随手拈来，不着痕迹，敏锐的感觉独具匠心。

31、又是下雨，又是蛙叫，看到的，听到的，都是在动的，客人也许有事，等到半夜还没来，周围只有自己闲着，但也闲不住寂寞，独坐敲棋，聊以自遣。又通过一个动作“敲”，来突出主人公久等不耐烦的心态。

32、诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合。

33、诗中描述动感的动词有：“照”、“流”、“归”、“下”等。而静态的物体是“山”和“石”，以及相对静态的“月”。

34、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。——出自唐代：王维《鹿柴》

35、就如我们刚才欣赏的几位诗人所写的有关“幽静”的诗，只有结合了诗人的经历，以及诗作所运用的艺术修饰手法，我们才能真正品味到“幽静”的深刻内涵。

36、 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

37、文学语言和日常语言是有很大的区别的：“如果说日常的语言陈述镶嵌于平庸的现实，转述各种常识意义，那么，文学形式负责造就某些新颖的感知模式。”而王立春为了营造这种新颖感，除了场景置换之外，还执着于赋予一些静态之物以动的形态，使得满纸灵动，充满了童趣化的创意和孩童式的幻想，构成了一种生机勃勃的童话般的“奇观”。

38、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。——出自唐代：王维《鹿柴》

39、(释义)：明月升起，惊动几只栖息山鸟。清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。

40、意思是：行动如同施展才华，沉静如同随了我心。

41、江月去人只数尺，风灯照夜欲三更.沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣.

42、闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

43、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》