精选尊敬师长的诗句26句集锦

尊敬师长的诗句

1、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐代：李商隐《无题·相见时难别亦难》

3、令公桃李满天下，何用堂前更种花。新竹郑燮新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

4、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。(尊敬师长的诗句)。

5、落红不是无情物，化作春泥更护花。出自清·龚自珍《己亥杂诗》释义：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，等到它化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。龚自珍写自己辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。我们老师不也是如此吗？即使毕业之后，他依然关心着你的生活与未来，与亲人一般，这种感情令人感动不已。

6、——《荀子·大略》教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基尊师则不论其贵贱贫富矣。

7、师者，所以传道、授业、解惑也。——韩愈为学莫重于尊师。

8、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

9、——唐.韩愈《师说》一日为师，终身为父-罗振玉(近代)-《鸣沙石室佚书·太公家教》桃李不言，下自成蹊-刘向(西汉)-《史记·李将军列传》新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持-郑燮(清)-《新竹》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干-李商隐(唐)-《无题·相见时难别亦难》令公桃李满天下，何用堂前更种花-白居易(唐)-《奉和令公绿野堂种花》随风潜入夜，润物细无声。——(唐)杜甫《春夜喜雨》落红不是无情物，化作春泥更护花。

10、 &#滴水之恩涌泉相报&# - 这句诗表达了对老师的感激之情，认为老师的一点点恩惠就像滴入泉水中，会汇聚成滔滔的江河。

11、尊敬师长，感念师恩。七年级的学妹们，我知道你们初来乍到，对这个校园的一切都很好奇，但请你们课上收收心，课下多学习，让老师少操劳一点，少担心一些。八年级的同学们，我们正值学习的风学妹们，你们初来乍到，对这校园里的一切都很好奇，但请你们课上收收心，课下水岭，更因虚心好学，勤加努力，配合老师，体谅老师，尊重老师。九年级的学姐们，“学无早晚,但恐始勤终随”。你们还有一年的时间，一年的时间足以改变一个人，加油吧，用最好的中考成绩回报以老师的辛勤汗水。

12、　　四句,接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感情,表现得更为曲折入微.“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音,全句是说,自己对于对方的思念,如同春蚕吐丝,到死方休.“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦,无尽无休,仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样.思念不止,表现着眷恋之深,但是终其一生都将处于思念中,却又表明相会无期,前途是无望的,因此,自己的痛苦也将终生以随.可是,虽然前途无望,她却至死靡它,一辈子都要眷恋着；尽管痛苦,也只有忍受.所以,在这两句里,既有失望的悲伤与痛苦,也有缠绵、灼热的执着与追求.追求是无望的,无望中仍要追求,因此这追求也着有悲观色彩.这些感情,好象在无穷地循环,难以求其端绪；又仿佛组成一个多面的立体,光从一个角度是不能见其全貌的.诗人只用两个比喻就圆满地表现了如此复杂的心理状态,表明他的联想是很丰富的.“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想,又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝,因此写出了“到死丝方尽”,使这一形象具有了多种比喻的意义.南朝乐府西曲歌《作蚕丝》：“春蚕不应老(不应,这里是“不顾”的意思),昼夜常怀丝.何惜微躯尽,缠绵自有时.”造意与《无题》的“春蚕”句相近.不过,这里的春蚕“何惜微躯尽”,是在料定“缠绵自有时”、前途颇有希望的情况下产生的意念.《无题》“春蚕”句则不然,就其表现追求精神而言,它表现的追求是无望的,却又是不计希望之有无的,感情境界有差异,联想也更为曲折.以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬,在李商隐以前的南朝乐府中,也不少见.如“思君如明烛,中宵空自煎”(王融《自君之出矣》),“思君如夜烛,煎泪几千行”(陈叔达,同题)等皆是.“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比喻,却不是单一地以蜡泪比拟痛苦,而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随,联想比前人深微复杂得多,形象的底蕴也因此而丰富得多了。

13、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前。

14、——梁启超《中国历史研究法》君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。师者，所以传道，授业，解惑也。

15、春满江山绿满园，桃李争春露笑颜。东西南北春常在，唯有师恩留心间。

16、译文：姜太公与周文王的君臣际遇，是作者日思夜想的，怎能不引起作者怀才不遇的踌躇思绪呢？

17、我们中队的队员还向全校师生介绍了中队文明礼仪小榜样，我们都为集体中有这样优秀的讲文明的队员感到骄傲。

18、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。(下年一作：明年)

19、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

20、师者，人之模范也。——杨雄教师是太阳底下再优越没有的职业了。

21、郭怡彤：一路走来，我每天都在学习，学习如何更好地生活，学习更多的文化课知识。生活中，妈妈告诉我许多道理。课堂上，老师让我汲取更多知识。渐渐地，我的视野得以开阔，心智得以成长。面对文化课，我从一开始的照猫画虎，到后来选用鲁迅学习的“十字法”——多翻、跳读、设问、五到、立体。我从文字中体悟古往今来文人的智慧。也明白了学习不仅要增强智慧，还要提高体魄，增强体育精神。如今我更加觉得学习是一杯酒，散发着迷人的醇香;学习是一本书，蕴涵着深刻的哲理;学习是一首歌，弹奏着高低不一的音符；学习是一首诗，充满着“大江东去浪淘尽”的豪情。以后的日子里，我离不开学习，更需要学习，我将汲取更多知识，开拓我的视野，滋润我的心田。让学习伴我长大，陪我到老……

22、程门立雪(chéngménlìxuě)：旧指学生恭敬受教。比喻尊师。

23、翻译：(找个教书本上知识的老师很容易，找个教你怎么做人的很难，而且是以自己的行为教导你的。)

24、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

25、过了良久，程颐醒来，从窗口发现了站在风雪中的杨时和游酢，他们浑身披雪，脚下的积雪已一尺多厚，程颐急忙起身迎他俩进屋。后来，杨时学到了程门理学的真谛，世称“龟山先生”，被后人推崇为“程学正宗”。“程门立雪”的典故成为尊师重道的千古美谈，影响久远。