关于葫芦说说(精选45条)

关于葫芦说说

1、　　在这个句子的鉴赏中，我采用了朗读、品味、换词的方法引导孩子体会葡萄的多、美，着重体会葡萄的颜色多样。接着出示图片，让孩子用学到的语言描述图片上的葡萄，不仅锻炼了学生的语言表达能力，同时也做到了学以致用。

2、至于每株葫芦能结多少个，由于品种不种和种植的人经验不同，加上受地理条件的原因是有所不同的．比如说把玩的小葫芦一株结200-300个是能做到的．

3、　　学习最后一个自然段。让学生观察图说说看到变黄、落地的小葫芦心里的感受，然后让学生带着难受、惋惜的感受朗读句子：小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。但在授课的过程中，由于过于紧张，此环节的教学遗漏了直接进入了第二第三段的教学。

4、　　难点：品读课文中那些充满赞美之情的句子与段落，让学生体会作者的思想感情，激发学生对家乡和祖国的热爱之情以及对民族团结的正确认识。

5、　　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。(关于葫芦说说)。

6、　　懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

7、　　学生自由读第一自然段，你从这一段中知道了什么？

8、　　默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？(“一一一”划出)

9、校车肯定会大大地方便同学们的日常生活，而且校车是免费的，也不需要同学们去车站等公交车去其他校区。同学们也很守规则，也都是很有秩序地排队等候。校车的管理也很完备。

10、　　随机小结，完善板书。(板书：寒号鸟：懒惰喜鹊：勤劳)

11、种前要选种，选择葫芦形状好，成熟度好的葫芦选做种子。葫芦砸开后要选择籽粒饱满，颜色较深的选作种子;小葫芦与大葫芦不一样，小葫芦成熟的种子呈棕色，不成熟的呈浅黄色，大葫芦的种子呈浅黄色。

12、　　“瓜菜半年粮”，我觉得用来形容葫芦最确切，老葫芦炒熟又绵又软，而且甘甜，老少皆宜，一炒就是大半锅，一盛就是一大碗，真的可以当饭吃。有人说葫芦就是南瓜，可是真正称得上南瓜的是金黄色的圆形，或者叫金瓜，皇冠一般高贵美观，我们这里似乎很少见。如果说这种葫芦也属于南瓜的话，实在是污了南瓜的名字，它长相难看，紧挨瓜蔓的这端细长，而那一端粗大，并且大多弯曲，颜色有青色，有黄色，有青黄相间。在众多的蔬菜中，葫芦也最卑微低贱了，几乎没有专门种植的园地，大都在房间屋后，旮旯墙角，田间地头，沟凹坡地，即便杂草丛生的地方，一些勤快的人种那么一两棵，尽管不去管理施肥，但它仍然顽强泼辣地向周围扩充领地，攀墙挂树，长长的蔓藤大大的叶子，覆盖一大片领域。随着藤的延伸扩张，也开始开花结果。它的花金黄柔嫩，像喇叭，像钟，有雌有雄，花蒂有小葫芦的，我们叫母花，没有结葫芦的我们叫公花，往往公花多，母花少，一根藤不知开多少公花才发现一个母花。

13、在邮件标题中注明投稿栏目，无栏目意向可不注明。

14、葫芦化煞的作用表现在多方面，诸如门冲、电梯和楼梯正与门相对、厕所位于屋子正中心等煞气，可以通过不同材质的葫芦化解。

15、　　认识：沟、产、梨、种、搭、棚、淡、够、好、收、城、市、留、钉、利、分、味。等字。

16、感恩，就是投之以桃报之以柿子。水果是我最喜欢吃的零食了，不长胖对身体好。水果是我生命中非常重要的一部分，对，就是上升到了生命。

17、　　整体回顾，说说这是一只()的寒号鸟。()的喜鹊。

18、　　学习：份、坡、梯、客、收、城、市、利。字的读法、写法(包括笔顺)以及组词造句和运用。

19、　　能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

20、李纨就是封建思想压迫的牺牲品，也预示着宁荣二府会走向衰败。

21、在床头摆放葫芦，可以吸取病气，让病人尽快康复;还可以让健康人身上的晦气、不吉之气吸走，预防疾病，提升人的运势。

22、阅读量在3000以上的，超出3000部分的稿酬系数为1%。

23、　　③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。(板书：最后的哀号熟睡)

24、　　过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会葡萄沟真是个好地方。

25、　　第三句：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

26、　　重点：引导学生在理解生字新词的基础上，学会正确、流利、有感情地朗读课文。

27、葫芦外形圆润，口小肚大，满足人们心目中喜气祥和的形象。葫芦的瓜子很多，有子孙万代、人丁兴旺的好兆头。

28、　　c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？(圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男*对读)

29、视频号风口下，愿每个怀揣激情入局视频号的博主能在这片领域中找准方向，乘风破浪。

30、手捻葫芦苗期大肥大水，让茎蔓粗壮。开花后，停止施肥，这样葫芦不会长得太大，控制浇水，肚脐不会开花，只有这样结出的葫芦形状才会漂亮。

31、　　(1)自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。第一自然段有关图片。(指导看插图)

32、　　首先是激趣导入。我是这样设计导入语的：小朋友，今天呀老师给你们带来了一位朋友，快看！(然后点击葫芦动画课件)然后让学生跟动画葫芦打招呼。这一设计大大激发了学生的学习兴趣，学生在跟葫芦打招呼的过程中指导他们读准葫芦的音，引导他们知道葫芦的“芦”是读轻声的，学生读准小葫芦的音后，点击课件小葫芦不高兴——高兴。这同时也让学生体验到了成功的快乐，接着老师告诉学生今天要学习一篇有关葫芦的的课文。这一教学环节学生们学得兴趣盎然，有实效。

33、　　葡萄沟多么美丽啊！我们的祖国地大物博，每个地方都有自己的特色，回家以后把葡萄沟的美景讲给家人或朋友听，并收集家乡的风景、特产、人物等，介绍自己的家乡。

34、　　阅读是体会作者情感的最直接途径，在教学过程中我将运用示范读、学生领读、齐读等多种读法让学生领会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

35、    人们翡翠葫芦的大肚子里面装的是学识与智慧，所以，翡翠葫芦寓意人学富五车，聪明智慧。

36、人们为啥这么喜欢在家中摆放葫芦呢，王浩骅认为，这与葫芦的外形、发音、吉祥寓意、风水作用密不可分。

37、　　汇报自学。(学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练)

38、　　通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

39、　　师者传道受业解惑也，学生要有疑问老师才能解惑。在本段的学习中，我把重点放在引导学生质疑上。读了这一段，你对哪些内容不不懂，可以提出来，同学之间能解决就自己解决，不能解决老师帮助。实际上，学生不了解的就是“制作葡萄干”的过程、“阴房、样子像碉堡”这些距离我们表较远的事物，我采用了多媒体播放制作葡萄干的过程以及图示的方法帮助孩子解除困惑。

40、葫芦多子多福的吉祥寓意，赋予葫芦有利于生育求子的风水作用，尤其是开光加持过的葫芦，对生育运势大有好处。

41、葫芦长成近似白色，表皮上的毛没有了，就可以采收了。

42、葫芦干后，有小的疤痕可以用水砂纸稍微的清理一下。

43、　　兴趣是的老师，在上课之初，我将采用问题导入法，问学生最喜欢的水果是什么，为什么喜欢，在孩子们畅所欲言后，老师巧妙过渡：今天我要带领大家去一个盛产水果的地方，看你通过看图片能不能猜出这是哪里？是哪个民族？(多媒体出示)板书课题，指导“葡萄”的读音，再写沟字，指导区分葡萄和葡萄沟的不同.

44、　　(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论，互评)